Este es el link para ver el texto "Poner a la cultura de en centro" de Michael Cole:
"Poner la cultura en el centro"
Apunte para la
lectura del texto “Poner la cultura en el centro” (Cole, M (1996) Poner la cultura en el centro. En Psicología
cultural. Madrid: Morata)
La
investigación de Cole sobre la socialización del ser humano se basa en una teoría
de la cultura como conjunto de procesos
de mediación, que se inspira en los principios de la escuela rusa y los
estudios de Vygotsky.
Postulados de Vygotsky:
-Su
perspectiva es constructivista e histórico cultural.
-Considera
que nuestra especie es la única que se construye en una doble matriz: biológica
(vía genética) y cultural (vía histórica).
-Afirma
que las funciones psicológicas superiores tienen un origen social y se basan en
la mediación por instrumentos culturales.
-Las
funciones psicológicas son de dos tipos:
1.
elementales: corresponden a la relación directa del sujeto con el
objeto
2.
superiores: se caracterizan por el empleo del lenguaje. En ellas prima
la mediación, es decir que el sujeto se relaciona con el objeto a través de
artefactos mediadores, que luego son interiorizados
-Interiorización:
Las funciones psicológicas superiores responden a la “ley de doble formación”.
Según esta ley, el origen de las funciones psicológicas superiores es social,
es decir que primero el sujeto las domina externamente, en la actividad
interpersonal y luego las interioriza.
-En
el proceso de mediación por artefactos el ser humano transforma activamente la
naturaleza y su propio funcionamiento psíquico (le da significado a su
comportamiento).
Postulados de Cole:
-La
herencia cultural humana es un proceso acumulativo que se transmite a otros
seres humanos por la mediación con artefactos culturales.
-El
artefacto tiene cualidades materiales e ideales. El artefacto cambia (se
modifica), se acumula y se transmite a la siguiente generación. Este cambio que
se produce a través del tiempo es llamado aprendizaje
cultural.
-Cada
niño al nacer recibe un legado cultural de sus cuidadores, comienza a
co-construir las funciones psicológicas superiores en la interacción con los
adultos y otros niños de acuerdo con la “ley de doble formación” de Vygotsky.
El desarrollo del humano es contingente (depende de las oportunidades sociales
y culturales que se presenten).
-En
la relación del ser humano con los artefactos se generan modelos culturales, que orientan la actividad.
-Los
artefactos y su empleo dependen de la situación (contexto) y de la actividad
del sujeto.
